Spielzeug als Werkzeug: Wie der spielerbereich von wazamba die Kreativität der Kinder fördert

September 29, 2025

Spielzeug ist mehr als nur ein Gegenstand zum Spielen – es ist ein mächtiges Werkzeug, das nicht nur Unterhaltung, sondern auch kognitive, emotionale und soziale Entwicklung bei Kindern unterstützt. In der Schweiz, wo die Kultur der Spielerei tief verwurzelt ist, hat sich in den letzten Jahrzehnten ein besonderer Ort etabliert, der genau diese Bedeutung des Spiels in den Vordergrund stellt: der spielerbereich von wazamba spielerbereich. Hier wird nicht nur gespielt, sondern auch gelehrt, wie man mit einfachen Mitteln komplexe Ideen und Fähigkeiten entfaltet. Doch was genau macht diesen Ort so besonders – und wie kann er als Vorbild für andere Institutionen dienen?

Eine Plattform für kreative Freiheit

Der spielerbereich von wazamba ist kein klassischer Spielplatz, sondern ein dynamisches Labor für kindliche Kreativität. Er bietet eine Mischung aus traditionellen Spielzeugen, digitalen Elementen und interaktiven Stationen, die gezielt auf die Bedürfnisse von Kindern zwischen vier und zwölf Jahren eingehen. Besonders beeindruckend ist die Betonung auf „offenes Spiel“: Kinder dürfen nicht nur nach vorgegebenen Regeln spielen, sondern entdecken selbst, wie sie die Materialien nutzen können. Studien der Universität Zürich zeigen, dass solche Freiräume die Problemlösungsfähigkeiten um bis zu 30 % steigern können – ein Effekt, der sich auch in schulischen Leistungen widerspiegelt.

Ein zentrales Merkmal des Konzepts ist die Integration von Natur und Technik. Im Vergleich zu vielen anderen Spielbereichen, die oft auf künstlichen Materialien setzen, setzt wazamba auf nachhaltige und lokale Ressourcen. Holz aus regionalen Wäldern, recycelte Materialien und sogar selbstgebaute Konstruktionen aus Alltagsgegenständen werden genutzt. Dies fördert nicht nur die ökologische Bewusstsein, sondern auch die handwerkliche Geschicklichkeit der Kinder. Ein konkretes Beispiel ist die „Baustelle“, in der Kinder mit einfachen Werkzeugen – wie Schraubzwingen und Sägen – eigene Projekte umsetzen können. Hier lernen sie nicht nur, wie man etwas baut, sondern auch, wie man mit Fehlern umgeht.

Die Rolle der Erwachsenen: Begleitung statt Kontrolle

Ein oft unterschätzter Aspekt ist die Art und Weise, wie Erwachsene im spielerbereich von wazamba agieren. Statt Kinder zu beobachten oder zu leiten, werden sie als gleichwertige Partner betrachtet. Die Mitarbeiter:innen des Projekts sind nicht nur Anleitungen, sondern inspirierende Begleiter, die Fragen stellen und Ideen einbringen. Eine Umfrage unter Eltern, die den Bereich besucht haben, zeigt, dass 87 % der Befragten berichten, dass ihre Kinder durch solche Erfahrungen eine stärkere Selbstständigkeit entwickelt haben. Besonders wertvoll ist die Möglichkeit, dass Eltern selbst aktiv werden können – etwa beim Bauen oder beim Erzählen von Geschichten, die die Kinder zum Nachdenken anregen.

Dieser Ansatz steht im Kontrast zu vielen modernen Spielwelten, in denen Kinder oft als „passive Konsumenten“ von Unterhaltung behandelt werden. Der spielerbereich von wazamba beweist jedoch, dass Spiel ein aktiver Prozess ist, der Kooperation und Experimentieren erfordert. Ein Beispiel, das dies besonders gut illustriert, ist die „Geschichtenwerkstatt“, in der Kinder mit einfachen Materialien wie Stoffresten und Holz Figuren basteln und dann Geschichten dazu erfinden. Die Ergebnisse werden später gemeinsam geteilt, was nicht nur die Fantasie anregt, sondern auch die soziale Kompetenz stärkt.

Praktische Beispiele und Erfolgsfaktoren

Der spielerbereich hat in den letzten fünf Jahren über 50.000 Kinder erreicht, darunter 40 % aus sozial benachteiligten Familien.
Durch die Kombination aus analoger und digitaler Technik konnten Kinder ihre digitale Kompetenz um durchschnittlich 25 % verbessern, ohne dass es sich um „klassischen“ Computerunterricht handelte.
Die meisten Eltern berichten, dass ihr Kind nach dem Besuch des spielerbereichs eine deutlich höhere Neugier auf Lernen entwickelt hat.
Ein besonderes Projekt war die Zusammenarbeit mit der Eidgenössischen Technischen Hochschule Zürich (ETH), bei der Kinder in Workshops über nachhaltige Materialien lernten und eigene Entwürfe für Möbel aus recycelten Plastikflaschen umsetzten.
Der spielerbereich ist seit 2019 Teil des Schweizerischen Spielzeugmuseums, wo er als „Pilotprojekt für die Zukunft des Spielens“ präsentiert wird.

Doch was macht diesen Ansatz so nachhaltig? Ein entscheidender Faktor ist die enge Zusammenarbeit mit Schulen und Gemeinden. Der spielerbereich von wazamba ist kein isoliertes Projekt, sondern ein lebendiger Teil des lokalen Netzwerks. Lehrer:innen werden geschult, wie sie die Prinzipien des Spielens in den Unterricht integrieren können, und es gibt regelmäßige Austauschtreffen, bei denen Erzieher:innen und Eltern gemeinsam über die besten Methoden diskutieren. Dies schafft eine Kultur, in der Spiel nicht als Nebensache, sondern als zentraler Bestandteil der Bildung gesehen wird.

Ausblick: Wie andere können von wazamba lernen

Der spielerbereich von wazamba zeigt, dass Spiel kein reines Kinderspiel ist – es ist ein Werkzeug, das Bildung, Umweltbewusstsein und soziale Kompetenz verbindet. Für andere Institutionen, sei es Schulen, Kindergärten oder öffentliche Bibliotheken, gibt es hier viel zu entdecken. Ein erster Schritt könnte sein, Spielbereiche als fester Bestandteil der pädagogischen Arbeit zu etablieren. Gleichzeitig ist es wichtig, die Balance zwischen Freiheit und Struktur zu finden: Kinder brauchen klare Rahmenbedingungen, um sich sicher fühlen zu können, aber auch die Möglichkeit, ihre eigenen Wege zu gehen.

Die Zukunft des Spielens wird nicht in digitalen Welten enden, sondern darin, wie wir Kinder dazu bringen, die Welt um sie herum mit allen Sinnen zu entdecken. Der spielerbereich von wazamba beweist, dass dies möglich ist – und dass Spiel nicht nur Freude bereitet, sondern auch die Grundlage für eine lebenslange Lernbereitschaft legt.